黨支部是黨員管理教育的基本單位，是組織開展學習教育的基礎力量，黨的基層組織堅強有力，黨的根基才能牢固，黨才有戰斗力。為推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，鳳陽縣公管局著力把黨支部的主體作用充分發揮出來，激活“神經末梢”，激發每個“細胞”的作用，推動黨支部、每名黨員都動起來，真正把全面從嚴治黨落實到支部、每名黨員，延伸到各個角落，推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，實現從嚴治黨全覆蓋。
一把支部建設強起來。為了發揮黨支部在基層陣地的戰斗堡壘，該局在推進“兩學一做”學習教育常態化制度化上，以黨支部作為基礎平臺，黨員為主體對象，充分調動黨支部的積極性、主動性和創造性，發揮黨支部的主體作用，增強黨支部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。正所謂“支部強不強，關鍵看領頭羊”，推進學習教育常態化制度化，就是要抓住黨支部書記這個關鍵，抓好黨支部建設這個重點。黨支部書記既是學習教育的參與者，更是組織者，該局要求黨支部要認真履行好第一責任人責任，投入精力，示范帶動，常抓不懈，時刻把開展學習教育作為分內之事、應盡之責，常抓在手、常扛在肩，以責促行、以責問效。
二把組織生活嚴起來。黨的組織生活是錘煉黨性的大熔爐，是黨內政治生活的重要內容和載體。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，黨支部必須用好組織生活這個經常性手段，堅持完善制度和落實制度一體推進，讓錘煉黨性的熔爐“熱”起來。一是嚴格組織生活標準。發揮黨支部的主體作用，依托“三會一課”、組織生活會、民主評議等基本制度推進“兩學一做”學習教育常態化制度化；二是提高組織生活質量。堅持抓在日常、嚴在經常，建立領導班子成員參加下級黨組織民主生活會和組織生活會制度，推動組織生活內容創新、方式創新、載體創新。三是用好批評和自我批評銳利武器。把開展批評和自我批評、發現和解決自身問題的能力作為考核評價領導班子的重要依據，推動黨支部書記以身作則，帶頭營造批評和自我批評的良好風氣，充分發揮黨內組織生活在分清是非、解決問題，堅持真理、修正錯誤中的作用。
三把黨員教育緊起來。黨的十八屆六中全會提出，“必須尊重黨員主體地位、保障黨員民主權利，落實黨員知情權、參與權、選舉權、監督權，保障全體黨員平等享有黨章規定的黨員權利、履行黨章規定的黨員義務。”黨員是黨的肌體的細胞。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，落實中央關于全面從嚴治黨的重大決策部署，黨員必須成為主體，不能成為“局外人”。推動“兩學一做”行穩致遠就必須讓每一個細胞活起來、動起來，主體地位突顯出來，讓每名黨員都有力量。一是讓黨員有歸屬感，使黨的決策部署能得到有效落實，二是讓黨員有獲得感。學以促知、知以促行，才能學有所獲、行有所成。黨支部是黨員學習的主陣地，真正調動起基層黨員的自覺性和主動性，增強參與學習教育的獲得感。三是讓黨員有責任感。“兩學一做”學習教育不是一次活動，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。鳳陽縣公管局不斷使常態化制度化的學習教育成為全局黨員強基固本、錘煉黨性、自我提升的有力支撐。（張凡）
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